❞ كتاب ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا ❝ ⏤ د. حمزة المليباري

تقرأ في هذا الكتاب :يين بدي البحثالمقدمةالحقيقة الأولىالحقيقة الثانيةالحقيقة الثالثةنصوص الإمامين: ابن قتيبة، وابن القيمالمحور الأول: تحديد موضع النزاعخلاصة الخطاب الموجه إلى الدكتور ربيعخطأ الأستاذ في فهمه لمحتوى الرسالة وتعليقه عليهملخص كلام الأستاذشبهات الأستاذ ومغالطاتهالمغالطة الأولى: زعمه أن حديث ابن عمر في القمة من الصحةالشبهة الأولى والإجابة عنهاالشبهة الثانية والإجابة عنهاالشبهة الثالثة والإجابة عنهاالمغالطة الثانية: زعمه أني ضعفت حديث ابن عمرالمغالطة الثالثة: أن القاضي عياض لم يستقر على رأيه، بل نسي ما قرره غرائب الأستاذ وغوغائيته الأنموذج الثاني للغوغائيةالمحور الثاني حديث ميمونة في صحيح مسلم وما وقع فيه من تصحيفثصحيف قديم في حديث ميمونة من صحيح مسلم وتحقيق الرأي حولهالردود والتعقيباتشبهات الأستاذالردود والتعقيباترأي الحافظ المزي حول هذا الإسناد في صحيح مسلم وغيره من تعقيب الحافظ ابن حجر على قول المزيالأستاذ مع أدلة التصحيف، الدليل الأولالردود والتعقيباتالأستاذ مع الدليلين: الثاني والثالثالردود والتعقيباتالأستاذ مع الدليل الرابعالردود والتعقيباتالأستاذ مع الدليل الثامنالردود والتعقيبات الأستاذ مع الدليل التاسعالردود والتعقيباتالمحور الثالث: حديث ابن عمر في فضل الصلاة في المسجد النبوينصوص النقاد في تعليل حديث ابن عمر في فضل الصلاة في المسجد النبوي، ودحض شبهات الأستاذ حولهاتعيل النقاد لحديث ابن عمر وبيان وجههزلة الأستاذ وتضليلهسلوك الجادة ودحض شبهات الأستاذ حولهمجازفة الأستاذ في التفريق بين المتفق من الأمثلةمغالطة الأستاذ في تكثير الروايات والمتابعاتالأستاذ مع نصوص النقاد في تعيل حديث ابن عمرشبهات الأستاذ ومجازفاتهأسلوب البخاري في استخدام كلمة (الأصح) في التاريخ الكبيرخلاصة القول حول رأي البخاري في حديث ابن عمر، وتضليل الأستاذ في ذلكنصوص الإمام النسائي وشبهات الأستاذ حولهادحض شبهاتهالأستاذ ونصوص الإمام الدارقطني في تعليل حديث ابن عمردحض شبهاته وفضح أباطيلهنصوص القاضي عياض ورأي الأستاذ فيهادحض شبهاتهدراسة الأستاذ لحديث أبي هريرةدحض شبهات الأستاذدحض شبهته حول عنعنة سفيان بن عيينة والزهريدحض شبهته حول حديث ابن قارظدعواه بان حديث ابن عمر أصح من حديث أبي هريرةما أروع ترتيب مسلم لهذه المجموعة من الأحاديثالمحور الرابع: حديث معمر عن أيوب عن نافع عن ابن عمرقول الدارقطني: " وليس بمحفوظ عن أيوب !، وتخبط الأستاذ في فهمهالردود والتعقيباتالمحور الخامس: مسالة تقوية حديث ابن عمر بالمتابعات والشواهدمسالة المتابعات والشواهد وتخبط الأستاذ في تطبيقهاكيف ينبغي أن تكون الدراسة حول الأسانيدحديث عطاء عن ابن عمر جعله الأستاذ متابعة لنافع عن ابن عمرمن الشواهد التي درسها الأستاذ حديث هلال عن أبي هريرةحديث آخر يعده الأستاذ شاهداً لحديث ابن عمردحض شبهات الأستاذزعم الأستاذ بوقوع تحريف في كلام ابن عدي، ودحض شبهاته في ذلكاستدراك غريب وتعقيب عجيبكشف مجازفة الأستاذخاتمة كتاب الأستاذ (منهج مسلم)كشف تضليل الأستاذالقسم الثاني: الأنوار الكاشفة لما في تنكيل الدكتور ربيع من التضليلوالمجازفةالمقدمةالفصل الأولالنقطة الأولى: التزام مسلم الصحة في كتابه (الصحيح)تنبيه مهم إلى تلون الدكتور ربيع وتطوره في المواقف إلى أطوارالنقطة الثانية: دعوى الأستاذ بان صحيح مسلم لم يؤلفه إلا لعوام الناسالنقطة الثالثة: دعوى الأستاذ بان شرح العلل يتناقض مع التزام مسلمالاختصار من الأحاديث الصحيحة وعدم تكرارهاالنقطة الرابعة: دعوى الأستاذ بان شرح العلل يتناقض مع نهي مسلم عنرواية أحاديث المتروكين، ورواية المناكيرالفصل الثانيالنقطة الأولى: القضايا التي عدها الأستاذ أطواراً وتلوناًالفقرات التي تعلق بها الأستاذ في تقوله على الخصمتلخيص محتوى الفقرات وتوضيحهاالنقطة الثانية: دعوى الأستاذ بالتلون والاضطراب ومناقشة حججه فيهانص الأستاذ فيما يخص التلون والاضطراب والتعقيب عليهالطور الأول المفتعل، والرد عليهتعليق الأستاذ على الطور الثاني المفتعل، والرد عليهخروج الأستاذ المفاجئ من موضوع التلون، إلى موضوع شرح العلة فيالصحيحمناقشة الأستاذ في رأيه عن طريقة بيان العلةتعليق الأستاذ على الطور الثالث المفتعلهل الاستدلال بالأقوال تلون واضطراب؟!مؤاخذات على قول الأستاذإقرار الأستاذ بوجود شرح العلل في صحيح مسلم (!)خلط الأستاذ بين مسالتين منفصلتين: الترتيب وشرح العللالفصل الثالثتقسيم الحافظ الخليلي العلة إلى قادحة وغير قادحةمسالة زيادة الثقة ودحض شبهات الأستاذ حولهاالأمثلة التطبيقية لرد الإمام مسلم زيادة الثقةهل تطلق العلة على تفاوت الأحاديث في ألفاظهامسالة تفرد الثقة ودحض شبهات حولهاالفصل الرابعالنقطة الأولى: رأي القاضي في الترتيب وشرح العللشبهات الأستاذ حول رأي القاضي عياضكشف تضليل الأستاذ، ودحض شبهاتهالعلة ومجازفة الأستاذ في تفسيرهاوجه تقسيم العلة إلى قادحة وغير قادحة، ودحض شبهات الأستاذ حول ذلكالعلة وحدود قدحيتها ، ومناقشة شبهات الأستاذ حولهاالنقطة الثانية: شبهات الأستاذ حول رأي الإمام ابن الصلاح في الترتيبدحض شبهات الأستاذ حول رأي ابن الصلاحالنقطة الثالثة: شبهات الأستاذ حول رأي الإمام النووي في الترتيب وشرح العلل دحض شبهات الأستاذ حول رأي الإمام النووياهتمام الأستاذ بإثارة شبهات حول الأمثلة التي طبق فيها النووي رأيهرد شبهات الأستاذ ودحضهاتبجح الأستاذ باستدلاله بحديث عامر بن سعد على عدم ترتيب مسلم للرواياتدحض شبهات الأستاذ حول هذا المثال، ورد تضليله بالحقيقةلفتة غريبة ومفاجئة من الأستاذ، والرد عليهاالنقطة الرابعة: رأي ابن رشيد السبتي في الترتيب، وشبهات الأستاذ حولهدحض شبهات الأستاذالنقطة الخامسة: رأي الحافظ ابن حجر في الترتيب وشرح العلل وشبهات الأستاذ حولهمجازفة الأستاذ في تعليقه على هذه الفقراتالباب الثاني:الفصل الأولتمهيدالنقطة الأولى: مزيد توضيح لمعنى العلة في كلام مسلم ودحض شبهات الأستاذ حولهالنقطة الثانية: كيف يروي الإمام مسلم حديثاً فيه علة، وشبهات الأستاذ حول ذلكالنقطة الثالثة: هل التزم مسلم بحذف القدر المعلول من الحديث؟!النقطة الرابعة: الخصائص الإسنادية ليست مخترعةالنقطة الخامسة: مسالة الإدراج، وصلتها بالعلة، وأوهام الأستاذ في فهم ذلكقواعد النقد عند الأستاذ مثل عصا الأعمىنقد استطرادي لدراسة الأستاذ حديث عبد الأعلى في كتابه (بين الإمامين)أيهما نقدم: ما هو أبعد من الوهم أو ما هو أقرب إليهالفصل الثانيحديث سالم في قصة بيع العبد، ورأي الأستاذ فيهحديث سعيد بن عبيد في القسامة ورأي الأستاذ فيهالفصل الثالثتمهيدالمثال الأول: حديث ابن عمر (بني الإسلام)! وشبهات الأستاذ حولترتيب أسانيده في صحيح مسلممجازفات الدكتور ربيع في تعليقه على هذه الدراسة التحليليةالحديث المتفق عليه، وأثره في الترجيحاهتمام الأستاذ بإلزام خصمه بما لا يلزمخصائص إسنادية يتميز بها حديث ابن عمر، وشبهات الأستاذ ومجازفاته فيهاتعقيب الأستاذ على علو الإسنادالمثال الثاني: ورد الشبهات حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالمثال الثالث: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالمثال الرابع: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالمثال الخامس: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيدها في الصحيحزلل الأستاذ وتضليله ومجازفته في التعقيبالمثال السادس: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمتلون الأستاذ في الترجيحالمثال السابع: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالمثال الثامن: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في الصحيحالفصل الرابعالحديث الأول: ورد شبهات الأستاذ في ترتيب أسانيده في صحيح مسلمالحديث الثاني: الجديد ودحض شبهاته في ترتيب أسانيده في صحيحمسلمالحديث الثالث: ورد شبهات الأستاذ حول ترتيب أسانيده في صحيحمسلمالخاتمةملحق صور الرسانل ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا من مصطلح الحديث
د. حمزة المليباري - ❰ له مجموعة من الإنجازات والمؤلفات أبرزها ❞ زيادة الثقة في كتب مصطلح الحديث دراسة موضوعية نقدية ، ويليه الأصالة والتجديد في دراسة علوم الحديث ❝ ❞ كيف ندرس علم تخريج الحديث منهج مقترح لتطوير دراسته وتوطيف برمجة الحاسب الآلي في الأحاديث النبوية لتحقيق الهدف من التخريج ❝ ❞ الحديث المعلول قواعد وضوابط ❝ ❞ ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع الدكتور ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا ❝ ❞ عبقرية الإمام مسلم في ترتيب أحاديث مسنده الصحيح دراسة تحليلية ❝ ❞ سؤالات حديثية ويليه ملحقان حوار حول أثر الجرح والتعديل في التصحيح والتضعيق والثاني الرد على من انكر التباين المنهجي بين المتقدمين والمتأخرين في التصحيح والتعليل ❝ ❞ الموازنة بين المتقدمين والمتأخرين في تصحيح الأحاديث وتعليلها نسخة مصورة ❝ ❞ ما هكذا تورد يا سعد الإبل حوار علمي مع ربيع حول منهج المحدثين النقاد القدامى في نقد الأحاديث صحيح مسلم أنموذجا ❝ ❞ الموازنة بين المتقدمين والمتأخرين في تصحيح الأحاديث وتعليلها ❝ الناشرين : ❞ دار ابن حزم للطباعة والنشر والتوزيع ❝ ❞ دار الملتقى للطباعة والنشر ❝ ❞ دار الرازى ❝ ❱
من مصطلح الحديث السنة النبوية الشريفة - مكتبة كتب إسلامية.